Prof. Dr. Thomas Reber ·

Studiengangsleiter Bachelor und Master DE

Dokumente

Lebenslauf

Thomas Reber promovierte 2012 in Psychologie an der Universität Bern, Schweiz. Im Jahr 2013 ging er als Forschungsstipendiat des Schweizerischen Nationalfonds an die Abteilung für Epileptologie der Universität Bonn, Deutschland. Im Jahr 2018 kam er an die FernUni Schweiz, wo er nun seit 2022 als ausserordentlichen Professor für Psychologie tätig ist. In seiner Forschung untersucht er die neuronalen Korrelate und Mechanismen von Gedächtnis, Wahrnehmung und Bewusstsein mit einem besonderen Fokus auf den menschlichen medialen Temporallappen. Zu diesem Zweck verwendet er intrakranielles EEG, menschliche Einzelzellaktivität, sowie Oberflächen-EEG und fMRI.

Aktuelles

Neuer Artikel von Prof. Dr. Thomas Reber in Nature Communications erschienen

Methoden der Zukunft – digitale Lehrmittel

Die FernUni Schweiz war Teil der Artikelserie zum Schulbeginn in der Schweiz.

Methoden der Zukunft – digitale Lehrmittel

Lehre

K2	Ausgewählte Themen der kognitiven Neurowissenschaften II Master in Psychologie
M11	Biologische Psychologie Bachelor in Psychologie
M01	Einführung in die Psychologie Bachelor in Psychologie
M4	Online-Studien implementieren Master in Psychologie

Funktionen an der FernUni Schweiz

Fakultät Psychologie

Studiengangsleiter Bachelor und Master DE
Ausserordentlicher Professor

Kognitive Neurophysiologie

Ausserordentlicher Professor

Fakultätskollegium Psychologie

Ausserordentlicher Professor
Studiengangsleiter Bachelor und Master DE

Forschungsschwerpunkte

Die Forschung von Thomas Reber untersucht die neuronalen Korrelate von Wahrnehmung, Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Bewusstsein. Er entwickelt kognitive Experimente für den Einsatz mit gesunden Probanden, Amnestikern und Epilepsiepatienten. Dabei wird Gehirnaktivität mittels funktioneller Magnetresonanztomographie (fMRT), intrakranieller Elektroenzephalographie (EEG), und extrazellulären Einzelzellableitungen am Menschen gemessen. An der FernUni Schweiz lässt Thomas Reber die Erkenntnisse aus der Grundlagenforschung in angewandte Forschung über die Anwendung von Informations- und Kommunikationstechnologie zur Unterstützung von Lernprozessen einfliessen.