Workload und Lernverhalten von FernUni Schweiz-Studierenden

Ziel des Forschungsprojektes ist die Etablierung einer validen und präzisen Methode zur Messung des Workloads der Studierenden. Damit adressieren wir einerseits aktuelle, wissenschaftliche Debatten über die Messung von Workload bei Studierenden (Grossmann et al., 2020) und andererseits den Umstand, dass die FernUni Schweiz derzeit nicht über ein solches Instrument zur Messung des Workloads ihrer Studierenden verfügt. Ein wesentlicher Aspekt der Messmethode sind mehrere kurze Messungen über das Semester verteilt. Dies ermöglicht eine genauere Messung als z. B. eine einmalige, rückwirkende Befragung per Semesterende. Darüber hinaus kann mit diesem Ansatz die zeitliche Entwicklung der erhobenen Messwerte erfasst werden.

Nebst der Lernzeit werden Konstrukte erhoben, von denen angenommen wird, dass sie die Lernleistung beeinflussen. Dazu gehören z. B. Moderatoren von akademischem Erfolg wie Langeweile (Wolff & Martarelli, 2020), Lernstrategien und Lernmaterialen (Belardi et al., 2021; Reber & Rothen, 2018), empfundener Stress (Lisnyj et al., 2023), oder die Tendenz mit den Gedanken vom Lernmaterial abzuschweifen (Belardi et al., 2022; Seli et al., 2016).

In einer ersten Phase ist die Teilnahme auf Studierende einzelner Module der deutschsprachigen Studiengänge in Psychologie beschränkt. Die Teilnahme an der Studie ist freiwillig und anonym. Zukünftig ist die Zusammenarbeit mit anderen Fakultäten und den Dozierenden geplant.

Referenzen