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UseGenAI: Ein Tool für den transparenten Einsatz von GenAI beim Lernen und bei Leistungsnachweisen.

Studierende verlangen Klarheit darüber, wie generative KI in Lernaktivitäten und Leistungsnachweisen eingesetzt werden darf, angepasst an die spezifischen Lernziele der unterschiedlichen Fachbereiche und Lehr- und Lernkontexte (Bearman et al., 2025; Carbonel & Jullien, 2025; DEC, 2025). Sind die Erwartungen unklar, nutzen Studierende KI-Tools letztlich ohne Orientierung oder geteilte Normen, oft verdeckt. Das führt zu Verwirrung, macht die Durchsetzung akademischer Integrität praktisch unmöglich und wird als unfair wahrgenommen.

Daher müssen Lehrpersonen für jeden Kurs, und oft für jede einzelne Lernaktivität oder Prüfung, klar festhalten:

  • welche Nutzungen erlaubt bzw. nicht erlaubt sind (oder sogar ausdrücklich erwünscht)
  • welche Nutzungen deklariert werden müssen
  • die Begründung für diese Entscheidungen

Das Tool UseGenAI bietet einen strukturierten Ansatz, um darüber nachzudenken und zu kommunizieren, wie generative künstliche Intelligenz (GKI) in einer bestimmten Lern- oder Bewertungsaktivität eingesetzt werden kann oder nicht. Ziel ist es, Erwartungen zu klären und einen offenen, verantwortungsvollen Dialog zwischen Lehrenden und Lernenden zu fördern.

Für jede Art der Nutzung können Sie entscheiden, ob GKI:

  • Erlaubt ist — mit zwei Unterabschnitten, die angeben, wann sie das Lernen unterstützt oder einfach nur zulässig ist.
  • Mit Vorbehalt erlaubt ist — mit drei Abschnitten, die angeben, wann sie ein Risiko für das Lernen darstellen kann, nicht das am besten geeignetes Werkzeug ist oder ethisch fragwürdig ist.
  • Verboten ist — mit zwei Unterabschnitten, die angeben, wann sie das Lernen beeinträchtigen oder ethisch inakzeptabel sein kann.

Das Tool enthält mehrere Beispiele für gängige Verwendungszwecke von GKI (z. B. Verfassen einer Literaturübersicht, Erstellen eines ersten Entwurfs, Verbessern von Stil und Grammatik), die Sie nach Bedarf ergänzen können.

 

Anwendung

  1. Wählen Sie eine bestimmte Lernaktivität oder Bewertung aus. Die Verwendung von GKI hängt von den angestrebten Lernzielen ab.
  2. Ziehen Sie die relevanten Verwendungszwecke von GKI per Drag & Drop in das entsprechende Feld. Die Übung kann allein oder gemeinsam mit Studierenden oder Kolleginnen und Kollegen durchgeführt werden. Sie müssen nicht alle Vorschläge verwenden und können bei Bedarf eigene hinzufügen.
  3. Fügen Sie die Symbole hinzu:
    • ✏️ Stift = Studierende müssen diese Verwendung von GKI zitieren
    • 📌 Stecknadel = die Verwendung von GKI wird empfohlen
  4. Exportieren Sie die Tabelle im PDF-Format. Achtung: Ihre Arbeit wird beim Verlassen der Anwendung nicht automatisch gespeichert. Denken Sie daran, Ihre Tabelle herunterzuladen, bevor Sie die Seite schließen.
  5. Teilen und besprechen Sie das Ergebnis mit Ihren Studierenden, falls sie nicht an der Erstellung der Tabelle beteiligt waren.

Zu UseGenAI

 

Beispiel

 

Quellen

Bearman, M., Fawns, T., Corbin, T., Henderson, M., Liang, Y., Oberg, G., Walton, J., & Matthews, K. E. (2025). Time, emotions and moral judgements: How university students position GenAI within their study. Higher Education Research & Development, 0(0), 1–15. doi.org/10.1080/07294360.2025.2580616

Carbonel, H., & Jullien, J.-M. (2025). Enseignement superieur et IA generative un systeme sous tension. In A. Baillifard & H. Carbonel, L’éducation à l’épreuve de l’intelligence artificielle. Epistémé.

DEC. (2025). Student Voices on AI: An Actionable Guide for Institutions and Faculty. DEC Insights.